{"id":239,"date":"2020-02-11T14:42:09","date_gmt":"2020-02-11T14:42:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/?page_id=239"},"modified":"2026-09-15T13:13:36","modified_gmt":"2026-09-15T13:13:36","slug":"interventions","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/?page_id=239","title":{"rendered":"Interventions"},"content":{"rendered":"\n

Je construis mes ateliers \u00e0 partir de mes recherches et de mes d\u00e9couvertes artistiques, en les adaptant aux objectifs et au public de chaque structure. J\u2019aime cr\u00e9er des projets qui permettent aux participants d\u2019exp\u00e9rimenter, de chercher, de faire des choix et de
d\u00e9velopper leur propre regard.<\/p>\n\n\n\n

Il est important pour moi que les participants soient impliqu\u00e9s dans toutes les \u00e9tapes du projet, de la r\u00e9flexion \u00e0 la r\u00e9alisation. Les ateliers deviennent ainsi un v\u00e9ritable espace d\u2019\u00e9change et d\u2019exp\u00e9rimentation, o\u00f9 chacun peut trouver sa place et apporter sa sensibilit\u00e9. Je tiens \u00e9galement \u00e0 accompagner le groupe jusqu\u2019\u00e0 l\u2019aboutissement du projet. La pr\u00e9sentation des r\u00e9alisations, notamment sous la forme d\u2019une exposition, permet de valoriser le travail accompli et l\u2019implication de chacun. Elle offre aussi la possibilit\u00e9 de faire d\u00e9couvrir le projet \u00e0 un public plus large et d\u2019ouvrir les participants \u00e0 d\u2019autres exp\u00e9riences culturelles.<\/p>\n\n\n\n

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Portraits des solidarit\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n

Etablissement priv\u00e9 du Guiers Val d\u2019Ainan, 38480 Pont de Beauvoisin
32 \u00e9l\u00e8ves terminale SAPAT et TCVA, 2026<\/p>\n\n\n\n

Rencontres interg\u00e9n\u00e9rationnelles. Acqu\u00e9rir les bases de la photographie documentaire.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Projet transversal avec le centre Hospitalier Yves Touraine et l\u2019 EPHAD Le Thomassin. Par groupe de trois \u00e9l\u00e8ves, ils sont devenus le \u00ab parrain\/marraine\u00bb d\u2019un b\u00e9n\u00e9ficiaire\/patient ou d\u2019un personnel de sant\u00e9. A partir de leur \u00e9changes et des liens qui se sont cr\u00e9\u00e9s, Ils ont r\u00e9alis\u00e9 un portrait documentaire. Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 accompagn\u00e9 tout au long du processus par les professeurs d\u2019ESC, de fran\u00e7ais et l\u2019artiste intervenante. L\u2019objectif principal a consist\u00e9 \u00e0 ce que l\u2019\u00e9l\u00e8ve trouve une relation de confiance avec son\/sa \u00ab filleul(e) \u00bb afin de restituer un portrait documentaire vivant.<\/p>\n\n\n\n

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Raconte ton r\u00eave<\/h2>\n\n\n\n

Lyc\u00e9e de la Cardini\u00e8re, 73000 Chamb\u00e9ry
71 \u00e9l\u00e8ves de 3PM, Parcours Relais, UPE2A, classe d\u2019\u00e9l\u00e8ves en situation de handicap, 2026.<\/p>\n\n\n\n

Processus de cr\u00e9ation. Pratique d\u2019un proc\u00e9d\u00e9 photographique.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dans le cadre de la semaine d\u2019art intitul\u00e9e\u00a0\u00ab\u00a0Parle-moi de toi\u00a0\u00bb, un parcours cr\u00e9atif sur 5 jours a eu lieu dans l\u2019enceinte du lyc\u00e9e. Quatre classes ont \u00e9t\u00e9 concern\u00e9es. Le th\u00e8me \u00ab\u00a0Raconte-moi ton r\u00eave !\u00bb a consist\u00e9 \u00e0 mettre en place 4 ateliers, le premier dessin\/d\u00e9coupage, le second composition\/collage le troisi\u00e8me th\u00e9\u00e2tre d\u2019ombre et le dernier cyanotype. L\u2019ensemble a \u00e9t\u00e9 restitu\u00e9 le dernier jour. Les enseignantes ont travaill\u00e9 en amont avec les \u00e9l\u00e8ves sur le th\u00e8me du r\u00eave et commenc\u00e9 \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 un r\u00eave ou \u00e0 d\u00e9faut, une sc\u00e8ne de souvenir, de film, de dessin anim\u00e9. L\u2019objectif a \u00e9t\u00e9 d\u2019enmener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 concevoir une oeuvre de son id\u00e9e \u00e0 son aboutissement, de partir de soi pour restituer une cr\u00e9ation finalis\u00e9e. Ils ont \u00e9galement d\u00e9couvert le proc\u00e9d\u00e9 photographique historique du cyanotype.<\/p>\n\n\n\n

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Le grand m\u00e9chant loups et autres contes<\/h2>\n\n\n\n

Lyc\u00e9e Professionnel Agricole, 13 avenue Henry Bordeaux, 73160 COGNIN.
24 \u00e9l\u00e8ves de terminale SAPAT, 20 heures d\u2019interventions, 2020.<\/p>\n\n\n\n

La photographie comme rituel, outil de connaissance de soi, traducteur de la fiction au r\u00e9el et inversement<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Les r\u00eaves nous connectent directement \u00e0 notre inconscient. Ils sont naturels mais nous les consignons \u00e0 la vie nocturne. Lorsque nous r\u00eavons, nous les ressentons comme r\u00e9els. Ils sont des passerelles entre le conscient et l\u2019inconscient. Beaucoup d\u2019artistes ont l\u2019habitude de puiser sans peine aux sources de l\u2019onirisme. Ils savent faire se trajet aller-retour qui relie le r\u00e9el \u00e0 l\u2019irr\u00e9el. Le projet a consist\u00e9 \u00e0 entrer dans ce processus cr\u00e9atif en proposant aux \u00e9l\u00e8ves de repr\u00e9senter photographiquement leurs cauchemars et leurs r\u00eaves. Ils ont commenc\u00e9 par \u00e9crire un r\u00eave ou un cauchemar \u00e9vocateur et \u00e0 partir de leurs descriptions ils ont con\u00e7u leurs mises en sc\u00e8ne avec les moyen de la photographie de studio. Ils ont ensuite finalis\u00e9 leur autoportrait avec un logiciel de retouche photo.<\/p>\n\n\n\n

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R\u00e9flexion photographique<\/h2>\n\n\n\n

Ecole de la Deuxi\u00e8me Chance (E2C 73), Voglans, 15 stagiaires, 16 heures d\u2019interventions.<\/p>\n\n\n\n

10 photographies num\u00e9riques, couleur, 50x70cm, 20 photographies num\u00e9riques, couleur, 20x30cm, exposition Biblioth\u00e8que Georges Brassens, Chamb\u00e9ry, 2016.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9couvrir l\u2019autre dans ses diff\u00e9rences \u00e0 travers le regard photographique.
M\u00e9langer la mise en sc\u00e8ne et le reportage.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les stagiaires ont r\u00e9alis\u00e9 des photographies en partant du th\u00e8me \u00e0 la crois\u00e9e des diff\u00e9rences. Ils ont arpent\u00e9 diff\u00e9rents lieux avec des appareils photo r\u00e9flex \u00e0 la recherche de l\u2019image de l\u2019autre et d\u2019eux m\u00eame.L\u2019int\u00e9gration de miroirs a permis de mettre une contrainte particuli\u00e8re pour sortir de l\u2019image de face et exp\u00e9rimenter le regard avec un objet de d\u00e9tournement. Il mat\u00e9rialise la distance, la proximit\u00e9, les filtres, les \u00e9vitements\u2026 que nous mettons pour regarder l\u2019autre. Les stagiaires ont abord\u00e9 des gens en leur expliquant le projet. Le choix s\u2019est port\u00e9 sur des lieux de passages et \u00e9clectiques : mus\u00e9e des beaux arts, bus, gare, place du palais de justice \u00e0 Chamb\u00e9ry, port d\u2019Aix- les- bains. Les gens pouvaient utiliser le miroir de la mani\u00e8re qu\u2019ils voulaient.<\/p>\n\n\n

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Jeu d’art des v\u00e9g\u00e9taux par la photo<\/h2>\n\n\n\n

CFPPA Reinach, La Motte Servolex, 2014-2015.
36 apprentis, 30 heures d\u2019interventions.<\/p>\n\n\n\n

36 photographies num\u00e9riques, couleur, 20x30cm, 36 photographies argentiques, noir et blanc, 18x24cm et 30×40 cm, un jeu de 36 cartes recto-verso de reconnaissance des v\u00e9g\u00e9taux, 20x30cm.<\/p>\n\n\n\n

Exposition Biblioth\u00e8que des deux mondes, La Motte Servolex, juin 2015.<\/p>\n\n\n\n

Utiliser l’art photographique au service de la reconnaissance des v\u00e9g\u00e9taux
Appropriation de la cr\u00e9ation par les apprentis comme outil d’apprentissage.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les apprentis ont d\u00e9couvert deux aspects de la photographie qui traverse son histoire: le laboratoire photo et le studio. La technique du photogramme (impression directe sur papier photosensible) d\u00e8s les d\u00e9buts de la photographie prend comme mat\u00e9riaux les v\u00e9g\u00e9taux, l\u2019 exemple connu sont les photographies de William Henry Fox Talbot. L\u2019atelier se d\u00e9roulait en trois temps: l\u2019 apprenti choisissait sa plante dans le parc du centre, ensuite il r\u00e9alisait la photographie num\u00e9rique dans le studio puis son photogramme dans le laboratoire. <\/p>\n\n\n\n

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Quand le chat n’est pas l\u00e0, les souris dansent<\/h2>\n\n\n\n

Classes primaires et maternelles de Chautagne, 2015.<\/p>\n\n\n\n

Projet en bin\u00f4me avec l’artiste Colette Reydet.<\/p>\n\n\n\n

Faire d\u00e9couvrir la richesse des expressions de la langue fran\u00e7aise de mani\u00e8re artistique et ludique. Approche collaborative entre les \u00e9l\u00e8ves.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les enfants ont travaill\u00e9 sur des proverbes et fabriqu\u00e9 les \u00e9l\u00e9ments de d\u00e9cor qui ont servi \u00e0 des sayn\u00e8tes photographi\u00e9es.<\/p>\n\n\n

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Petit \u00e0 petit l’oiseau fait son nid<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Les apprentis se photographient.<\/h2>\n\n\n\n

CFPPA Reinach, La Motte Servolex, 2013-2014.
31 apprentis, 30 heures d\u2019interventions.<\/p>\n\n\n\n

15 photographies num\u00e9riques, couleur, 40×60 cm, Exposition Espace Larith, Chamb\u00e9ry, f\u00e9vrier 2014.<\/p>\n\n\n\n

Rendre l’apprenti acteur<\/strong><\/strong> sur l’ensemble des \u00e9tapes d’un reportage photographique.
Valoriser l’apprenti dans son environnement d’apprentissage.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9alisation du projet \u00e0 laiss\u00e9 une v\u00e9ritable place aux apprentis qui ont utilis\u00e9 un appareil professionnel . La recherche de leur propre image a permis de porter un regard sur eux-m\u00eame au sein de leur environnement d\u2019apprentissage et de v\u00e9hiculer une image positive par le biais de l\u2019exposition.<\/p>\n\n\n

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Je construis mes ateliers \u00e0 partir de mes recherches et de mes d\u00e9couvertes artistiques, en les adaptant aux objectifs et au public de chaque structure. J\u2019aime cr\u00e9er des projets qui permettent aux participants d\u2019exp\u00e9rimenter, de chercher, de faire des choix Lire plus\u00a0\u2026<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-239","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/239","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=239"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/239\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1397,"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/239\/revisions\/1397"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}