Les r\u00eaves nous connectent directement \u00e0 notre inconscient. Ils sont naturels mais nous les consignons \u00e0 la vie nocturne. Lorsque nous r\u00eavons, nous les ressentons comme r\u00e9els. Ils sont des passerelles entre le conscient et l\u2019inconscient. Beaucoup d\u2019artistes ont l\u2019habitude de puiser sans peine aux sources de l\u2019onirisme. Ils savent faire se trajet aller-retour qui relie le r\u00e9el \u00e0 l\u2019irr\u00e9el. Le projet a consist\u00e9 \u00e0 entrer dans ce processus cr\u00e9atif en proposant aux \u00e9l\u00e8ves de repr\u00e9senter photographiquement leurs cauchemars et leurs r\u00eaves. Ils ont commenc\u00e9 par \u00e9crire un r\u00eave ou un cauchemar \u00e9vocateur et \u00e0 partir de leurs descriptions ils ont con\u00e7u leurs mises en sc\u00e8ne avec les moyen de la photographie de studio. Ils ont ensuite finalis\u00e9 leur autoportrait avec un logiciel de retouche photo.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Ecole de la Deuxi\u00e8me Chance (E2C 73), Voglans, 15 stagiaires, 16 heures d\u2019interventions.<\/p>\n\n\n\n 10 photographies num\u00e9riques, couleur, 50x70cm, 20 photographies num\u00e9riques, couleur, 20x30cm, exposition Biblioth\u00e8que Georges Brassens, Chamb\u00e9ry, 2016.<\/p>\n\n\n\n D\u00e9couvrir l\u2019autre dans ses diff\u00e9rences \u00e0 travers le regard photographique. Les stagiaires ont r\u00e9alis\u00e9 des photographies en partant du th\u00e8me \u00e0 la crois\u00e9e des diff\u00e9rences. Ils ont arpent\u00e9 diff\u00e9rents lieux avec des appareils photo r\u00e9flex \u00e0 la recherche de l\u2019image de l\u2019autre et d\u2019eux m\u00eame.L\u2019int\u00e9gration de miroirs a permis de mettre une contrainte particuli\u00e8re pour sortir de l\u2019image de face et exp\u00e9rimenter le regard avec un objet de d\u00e9tournement. Il mat\u00e9rialise la distance, la proximit\u00e9, les filtres, les \u00e9vitements\u2026 que nous mettons pour regarder l\u2019autre. Les stagiaires ont abord\u00e9 des gens en leur expliquant le projet. Le choix s\u2019est port\u00e9 sur des lieux de passages et \u00e9clectiques : mus\u00e9e des beaux arts, bus, gare, place du palais de justice \u00e0 Chamb\u00e9ry, port d\u2019Aix- les- bains. Les gens pouvaient utiliser le miroir de la mani\u00e8re qu\u2019ils voulaient.<\/p>\n\n\n CFPPA Reinach, La Motte Servolex, 2014-2015. 36 photographies num\u00e9riques, couleur, 20x30cm, 36 photographies argentiques, noir et blanc, 18x24cm et 30×40 cm, un jeu de 36 cartes recto-verso de reconnaissance des v\u00e9g\u00e9taux, 20x30cm.<\/p>\n\n\n\n Exposition Biblioth\u00e8que des deux mondes, La Motte Servolex, juin 2015.<\/p>\n\n\n\n Utiliser l’art photographique au service de la reconnaissance des v\u00e9g\u00e9taux Les apprentis ont d\u00e9couvert deux aspects de la photographie qui traverse son histoire: le laboratoire photo et le studio. La technique du photogramme (impression directe sur papier photosensible) d\u00e8s les d\u00e9buts de la photographie prend comme mat\u00e9riaux les v\u00e9g\u00e9taux, l\u2019 exemple connu sont les photographies de William Henry Fox Talbot. L\u2019atelier se d\u00e9roulait en trois temps: l\u2019 apprenti choisissait sa plante dans le parc du centre, ensuite il r\u00e9alisait la photographie num\u00e9rique dans le studio puis son photogramme dans le laboratoire. <\/p>\n\n\n\n Classes primaires et maternelles de Chautagne, 2015.<\/p>\n\n\n\n Projet en bin\u00f4me avec l’artiste Colette Reydet.<\/p>\n\n\n\n Faire d\u00e9couvrir la richesse des expressions de la langue fran\u00e7aise de mani\u00e8re artistique et ludique. Approche collaborative entre les \u00e9l\u00e8ves.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les enfants ont travaill\u00e9 sur des proverbes et fabriqu\u00e9 les \u00e9l\u00e9ments de d\u00e9cor qui ont servi \u00e0 des sayn\u00e8tes photographi\u00e9es.<\/p>\n\n\n CFPPA Reinach, La Motte Servolex, 2013-2014. 15 photographies num\u00e9riques, couleur, 40×60 cm, Exposition Espace Larith, Chamb\u00e9ry, f\u00e9vrier 2014.<\/p>\n\n\n\n Rendre l’apprenti acteur<\/strong><\/strong> sur l’ensemble des \u00e9tapes d’un reportage photographique. La r\u00e9alisation du projet \u00e0 laiss\u00e9 une v\u00e9ritable place aux apprentis qui ont utilis\u00e9 un appareil professionnel . La recherche de leur propre image a permis de porter un regard sur eux-m\u00eame au sein de leur environnement d\u2019apprentissage et de v\u00e9hiculer une image positive par le biais de l\u2019exposition.<\/p>\n\n\n Le grand m\u00e9chant loups et autres contes Lyc\u00e9e Professionnel Agricole, 13 avenue Henry Bordeaux, 73160 COGNIN.24 \u00e9l\u00e8ves de terminale SAPAT, 20 heures d\u2019interventions, 2020. La photographie comme rituel, outil de connaissance de soi, traducteur de la fiction au r\u00e9el et inversement. Lire plus\u00a0\u2026<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-239","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/239","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=239"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/239\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":946,"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/239\/revisions\/946"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alicedourenn.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/www.alicedourenn.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Laurie.jpg\")
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\n\n\n\nR\u00e9flexion photographique<\/h2>\n\n\n\n
M\u00e9langer la mise en sc\u00e8ne et le reportage.<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.alicedourenn.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/savoie_11059-2.jpg\")
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\n\n\n\n<\/code> <\/p>\n\n\n\nJeu d’art des v\u00e9g\u00e9taux par la photo<\/h2>\n\n\n\n
36 apprentis, 30 heures d\u2019interventions.<\/p>\n\n\n\n
Appropriation de la cr\u00e9ation par les apprentis comme outil d’apprentissage.<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.alicedourenn.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/DOC010-1-724x1024.jpg\")
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\n\n\n\nQuand le chat n’est pas l\u00e0, les souris dansent<\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.alicedourenn.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Petit-a-petit-loiseau-fait-son-nid-2.jpg\")
\n\n\n\nLes apprentis se photographient.<\/h2>\n\n\n\n
31 apprentis, 30 heures d\u2019interventions.<\/p>\n\n\n\n
Valoriser l’apprenti dans son environnement d’apprentissage.<\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.alicedourenn.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/savoie_3376.jpg\")
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